 | • レポートコード：MRC24BR-AG12346 • 出版社/出版日：GlobalInfoResearch / 2024年9月 • レポート形態：英語、PDF、約100ページ • 納品方法：Eメール（納期：3日） • 産業分類：IT＆通信 |
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レポート概要
GlobalInfoResearch社の最新調査によると、世界の教育サイバーセキュリティ市場規模は2023年にxxxx米ドルと評価され、2030年までに年平均xxxx%でxxxx米ドルに成長すると予測されています。
本レポートは、世界の教育サイバーセキュリティ市場に関する詳細かつ包括的な分析です。メーカー別、地域別・国別、タイプ別、用途別の定量分析および定性分析を行っています。市場は絶え間なく変化しているため、本レポートでは競争、需給動向、多くの市場における需要の変化に影響を与える主な要因を調査しています。選定した競合企業の会社概要と製品例、および選定したいくつかのリーダー企業の2024年までの市場シェア予測を掲載しています。
*** 主な特徴 ***
教育サイバーセキュリティの世界市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育サイバーセキュリティの地域別・国別の市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育サイバーセキュリティのタイプ別・用途別の市場規模および予測：消費金額（百万ドル）、販売数量、平均販売価格、2019-2030年
教育サイバーセキュリティの世界主要メーカーの市場シェア、売上高（百万ドル）、販売数量、平均販売単価、2019-2024年
本レポートの主な目的は以下の通りです：
– 世界および主要国の市場規模を把握する
– 教育サイバーセキュリティの成長の可能性を分析する
– 各製品と最終用途市場の将来成長を予測する
– 市場に影響を与える競争要因を分析する
本レポートでは、世界の教育サイバーセキュリティ市場における主要企業を、会社概要、販売数量、売上高、価格、粗利益率、製品ポートフォリオ、地理的プレゼンス、主要動向などのパラメータに基づいて紹介しています。本調査の対象となる主要企業には、BAE Systems、Northrop Grumman、Raytheon、General Dynamics、Boeing、Booz Allen Hamilton、Lockheed Martin、DXC Technology、Dell EMCなどが含まれます。
また、本レポートは市場の促進要因、阻害要因、機会、新製品の発売や承認に関する重要なインサイトを提供します。
*** 市場セグメンテーション
教育サイバーセキュリティ市場はタイプ別と用途別に区分されます。セグメント間の成長については2019-2030年の期間においてタイプ別と用途別の消費額の正確な計算と予測を数量と金額で提供します。この分析は、適格なニッチ市場をターゲットとすることでビジネスを拡大するのに役立ちます。
[タイプ別市場セグメント]
オンプレミス、クラウドベース
[用途別市場セグメント]
教育リソースプランニング、セキュリティ、アナリティクス、オープンデータプラットフォーム、ネットワーク管理
[主要プレーヤー]
BAE Systems、Northrop Grumman、Raytheon、General Dynamics、Boeing、Booz Allen Hamilton、Lockheed Martin、DXC Technology、Dell EMC
[地域別市場セグメント]
– 北米（アメリカ、カナダ、メキシコ）
– ヨーロッパ（ドイツ、フランス、イギリス、ロシア、イタリア、その他）
– アジア太平洋（中国、日本、韓国、インド、東南アジア、オーストラリア）
– 南米（ブラジル、アルゼンチン、コロンビア、その他）
– 中東・アフリカ（サウジアラビア、UAE、エジプト、南アフリカ、その他）
※本レポートの内容は、全15章で構成されています。
第1章では、教育サイバーセキュリティの製品範囲、市場概要、市場推計の注意点、基準年について説明する。
第2章では、2019年から2024年までの教育サイバーセキュリティの価格、販売数量、売上、世界市場シェアとともに、教育サイバーセキュリティのトップメーカーのプロフィールを紹介する。
第3章では、教育サイバーセキュリティの競争状況、販売数量、売上、トップメーカーの世界市場シェアを景観対比によって強調的に分析する。
第4章では、教育サイバーセキュリティの内訳データを地域レベルで示し、2019年から2030年までの地域別の販売数量、消費量、成長を示す。
第5章と第6章では、2019年から2030年まで、タイプ別、用途別に売上高を区分し、タイプ別、用途別の売上高シェアと成長率を示す。
第7章、第8章、第9章、第10章、第11章では、2019年から2024年までの世界の主要国の販売数量、消費量、市場シェアとともに、国レベルでの販売データを分析する。2025年から2030年までの教育サイバーセキュリティの市場予測は販売量と売上をベースに地域別、タイプ別、用途別で掲載する。
第12章、市場ダイナミクス、促進要因、阻害要因、トレンド、ポーターズファイブフォース分析。
第13章、教育サイバーセキュリティの主要原材料、主要サプライヤー、産業チェーン。
第14章と第15章では、教育サイバーセキュリティの販売チャネル、販売代理店、顧客、調査結果と結論について説明する。
レポート目次1 市場概要
1.1 製品の概要と範囲
1.2 市場推定と基準年
1.3 タイプ別市場分析
1.3.1 概要:世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別消費額：2019年対2023年対2030年
オンプレミス、クラウドベース
1.4 用途別市場分析
1.4.1 概要:世界の教育サイバーセキュリティの用途別消費額：2019年対2023年対2030年
教育リソースプランニング、セキュリティ、アナリティクス、オープンデータプラットフォーム、ネットワーク管理
1.5 世界の教育サイバーセキュリティ市場規模と予測
1.5.1 世界の教育サイバーセキュリティ消費額（2019年対2023年対2030年）
1.5.2 世界の教育サイバーセキュリティ販売数量（2019年-2030年）
1.5.3 世界の教育サイバーセキュリティの平均価格（2019年-2030年）
2 メーカープロフィール
※掲載企業リスト：BAE Systems、Northrop Grumman、Raytheon、General Dynamics、Boeing、Booz Allen Hamilton、Lockheed Martin、DXC Technology、Dell EMC
Company A
Company Aの詳細
Company Aの主要事業
Company Aの教育サイバーセキュリティ製品およびサービス
Company Aの教育サイバーセキュリティの販売数量、平均価格、売上高、粗利益率、市場シェア（2019-2024）
Company Aの最近の動向/最新情報
Company B
Company Bの詳細
Company Bの主要事業
Company Bの教育サイバーセキュリティ製品およびサービス
Company Bの教育サイバーセキュリティの販売数量、平均価格、売上高、粗利益率、市場シェア（2019-2024）
Company Bの最近の動向/最新情報
…
…
3 競争環境：メーカー別教育サイバーセキュリティ市場分析
3.1 世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別販売数量（2019-2024）
3.2 世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別売上高（2019-2024）
3.3 世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別平均価格（2019-2024）
3.4 市場シェア分析（2023年）
3.4.1 教育サイバーセキュリティのメーカー別売上および市場シェア(%)：2023年
3.4.2 2023年における教育サイバーセキュリティメーカー上位3社の市場シェア
3.4.3 2023年における教育サイバーセキュリティメーカー上位6社の市場シェア
3.5 教育サイバーセキュリティ市場:全体企業フットプリント分析
3.5.1 教育サイバーセキュリティ市場：地域別フットプリント
3.5.2 教育サイバーセキュリティ市場：製品タイプ別フットプリント
3.5.3 教育サイバーセキュリティ市場：用途別フットプリント
3.6 新規参入企業と参入障壁
3.7 合併、買収、契約、提携
4 地域別消費分析
4.1 世界の教育サイバーセキュリティの地域別市場規模
4.1.1 地域別教育サイバーセキュリティ販売数量（2019年-2030年）
4.1.2 教育サイバーセキュリティの地域別消費額（2019年-2030年）
4.1.3 教育サイバーセキュリティの地域別平均価格（2019年-2030年）
4.2 北米の教育サイバーセキュリティの消費額（2019年-2030年）
4.3 欧州の教育サイバーセキュリティの消費額（2019年-2030年）
4.4 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの消費額（2019年-2030年）
4.5 南米の教育サイバーセキュリティの消費額（2019年-2030年）
4.6 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの消費額（2019年-2030年）
5 タイプ別市場セグメント
5.1 世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
5.2 世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別消費額（2019年-2030年）
5.3 世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別平均価格（2019年-2030年）
6 用途別市場セグメント
6.1 世界の教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
6.2 世界の教育サイバーセキュリティの用途別消費額（2019年-2030年）
6.3 世界の教育サイバーセキュリティの用途別平均価格（2019年-2030年）
7 北米市場
7.1 北米の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
7.2 北米の教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
7.3 北米の教育サイバーセキュリティの国別市場規模
7.3.1 北米の教育サイバーセキュリティの国別販売数量（2019年-2030年）
7.3.2 北米の教育サイバーセキュリティの国別消費額（2019年-2030年）
7.3.3 アメリカの市場規模・予測（2019年-2030年）
7.3.4 カナダの市場規模・予測（2019年-2030年）
7.3.5 メキシコの市場規模・予測（2019年-2030年）
8 欧州市場
8.1 欧州の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
8.2 欧州の教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
8.3 欧州の教育サイバーセキュリティの国別市場規模
8.3.1 欧州の教育サイバーセキュリティの国別販売数量（2019年-2030年）
8.3.2 欧州の教育サイバーセキュリティの国別消費額（2019年-2030年）
8.3.3 ドイツの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.4 フランスの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.5 イギリスの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.6 ロシアの市場規模・予測（2019年-2030年）
8.3.7 イタリアの市場規模・予測（2019年-2030年）
9 アジア太平洋市場
9.1 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
9.2 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
9.3 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの地域別市場規模
9.3.1 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの地域別販売数量（2019年-2030年）
9.3.2 アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの地域別消費額（2019年-2030年）
9.3.3 中国の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.4 日本の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.5 韓国の市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.6 インドの市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.7 東南アジアの市場規模・予測（2019年-2030年）
9.3.8 オーストラリアの市場規模・予測（2019年-2030年）
10 南米市場
10.1 南米の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
10.2 南米の教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
10.3 南米の教育サイバーセキュリティの国別市場規模
10.3.1 南米の教育サイバーセキュリティの国別販売数量（2019年-2030年）
10.3.2 南米の教育サイバーセキュリティの国別消費額（2019年-2030年）
10.3.3 ブラジルの市場規模・予測（2019年-2030年）
10.3.4 アルゼンチンの市場規模・予測（2019年-2030年）
11 中東・アフリカ市場
11.1 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティのタイプ別販売数量（2019年-2030年）
11.2 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの用途別販売数量（2019年-2030年）
11.3 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの国別市場規模
11.3.1 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの国別販売数量（2019年-2030年）
11.3.2 中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの国別消費額（2019年-2030年）
11.3.3 トルコの市場規模・予測（2019年-2030年）
11.3.4 エジプトの市場規模推移と予測（2019年-2030年）
11.3.5 サウジアラビアの市場規模・予測（2019年-2030年）
11.3.6 南アフリカの市場規模・予測（2019年-2030年）
12 市場ダイナミクス
12.1 教育サイバーセキュリティの市場促進要因
12.2 教育サイバーセキュリティの市場抑制要因
12.3 教育サイバーセキュリティの動向分析
12.4 ポーターズファイブフォース分析
12.4.1 新規参入者の脅威
12.4.2 サプライヤーの交渉力
12.4.3 買い手の交渉力
12.4.4 代替品の脅威
12.4.5 競争上のライバル関係
13 原材料と産業チェーン
13.1 教育サイバーセキュリティの原材料と主要メーカー
13.2 教育サイバーセキュリティの製造コスト比率
13.3 教育サイバーセキュリティの製造プロセス
13.4 産業バリューチェーン分析
14 流通チャネル別出荷台数
14.1 販売チャネル
14.1.1 エンドユーザーへの直接販売
14.1.2 代理店
14.2 教育サイバーセキュリティの主な流通業者
14.3 教育サイバーセキュリティの主な顧客
15 調査結果と結論
16 付録
16.1 調査方法
16.2 調査プロセスとデータソース
16.3 免責事項
・世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別消費額（百万米ドル、2019年対2023年対2030年）
・世界の教育サイバーセキュリティの用途別消費額（百万米ドル、2019年対2023年対2030年）
・世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別販売数量
・世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別売上高
・世界の教育サイバーセキュリティのメーカー別平均価格
・教育サイバーセキュリティにおけるメーカーの市場ポジション（ティア1、ティア2、ティア3）
・主要メーカーの本社と教育サイバーセキュリティの生産拠点
・教育サイバーセキュリティ市場:各社の製品タイプフットプリント
・教育サイバーセキュリティ市場:各社の製品用途フットプリント
・教育サイバーセキュリティ市場の新規参入企業と参入障壁
・教育サイバーセキュリティの合併、買収、契約、提携
・教育サイバーセキュリティの地域別販売量(2019-2030)
・教育サイバーセキュリティの地域別消費額(2019-2030)
・教育サイバーセキュリティの地域別平均価格(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別消費額(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティのタイプ別平均価格(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティの用途別消費額(2019-2030)
・世界の教育サイバーセキュリティの用途別平均価格(2019-2030)
・北米の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・北米の教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・北米の教育サイバーセキュリティの国別販売量(2019-2030)
・北米の教育サイバーセキュリティの国別消費額(2019-2030)
・欧州の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・欧州の教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・欧州の教育サイバーセキュリティの国別販売量(2019-2030)
・欧州の教育サイバーセキュリティの国別消費額(2019-2030)
・アジア太平洋の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの国別販売量(2019-2030)
・アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの国別消費額(2019-2030)
・南米の教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・南米の教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・南米の教育サイバーセキュリティの国別販売量(2019-2030)
・南米の教育サイバーセキュリティの国別消費額(2019-2030)
・中東・アフリカの教育サイバーセキュリティのタイプ別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの用途別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの国別販売量(2019-2030)
・中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの国別消費額(2019-2030)
・教育サイバーセキュリティの原材料
・教育サイバーセキュリティ原材料の主要メーカー
・教育サイバーセキュリティの主な販売業者
・教育サイバーセキュリティの主な顧客
*** 図一覧 ***
・教育サイバーセキュリティの写真
・グローバル教育サイバーセキュリティのタイプ別売上（百万米ドル）
・グローバル教育サイバーセキュリティのタイプ別売上シェア、2023年
・グローバル教育サイバーセキュリティの用途別消費額（百万米ドル）
・グローバル教育サイバーセキュリティの用途別売上シェア、2023年
・グローバルの教育サイバーセキュリティの消費額（百万米ドル）
・グローバル教育サイバーセキュリティの消費額と予測
・グローバル教育サイバーセキュリティの販売量
・グローバル教育サイバーセキュリティの価格推移
・グローバル教育サイバーセキュリティのメーカー別シェア、2023年
・教育サイバーセキュリティメーカー上位3社（売上高）市場シェア、2023年
・教育サイバーセキュリティメーカー上位6社（売上高）市場シェア、2023年
・グローバル教育サイバーセキュリティの地域別市場シェア
・北米の教育サイバーセキュリティの消費額
・欧州の教育サイバーセキュリティの消費額
・アジア太平洋の教育サイバーセキュリティの消費額
・南米の教育サイバーセキュリティの消費額
・中東・アフリカの教育サイバーセキュリティの消費額
・グローバル教育サイバーセキュリティのタイプ別市場シェア
・グローバル教育サイバーセキュリティのタイプ別平均価格
・グローバル教育サイバーセキュリティの用途別市場シェア
・グローバル教育サイバーセキュリティの用途別平均価格
・米国の教育サイバーセキュリティの消費額
・カナダの教育サイバーセキュリティの消費額
・メキシコの教育サイバーセキュリティの消費額
・ドイツの教育サイバーセキュリティの消費額
・フランスの教育サイバーセキュリティの消費額
・イギリスの教育サイバーセキュリティの消費額
・ロシアの教育サイバーセキュリティの消費額
・イタリアの教育サイバーセキュリティの消費額
・中国の教育サイバーセキュリティの消費額
・日本の教育サイバーセキュリティの消費額
・韓国の教育サイバーセキュリティの消費額
・インドの教育サイバーセキュリティの消費額
・東南アジアの教育サイバーセキュリティの消費額
・オーストラリアの教育サイバーセキュリティの消費額
・ブラジルの教育サイバーセキュリティの消費額
・アルゼンチンの教育サイバーセキュリティの消費額
・トルコの教育サイバーセキュリティの消費額
・エジプトの教育サイバーセキュリティの消費額
・サウジアラビアの教育サイバーセキュリティの消費額
・南アフリカの教育サイバーセキュリティの消費額
・教育サイバーセキュリティ市場の促進要因
・教育サイバーセキュリティ市場の阻害要因
・教育サイバーセキュリティ市場の動向
・ポーターズファイブフォース分析
・教育サイバーセキュリティの製造コスト構造分析
・教育サイバーセキュリティの製造工程分析
・教育サイバーセキュリティの産業チェーン
・販売チャネル： エンドユーザーへの直接販売 vs 販売代理店
・直接チャネルの長所と短所
・間接チャネルの長所と短所
・方法論
・調査プロセスとデータソース
| 【教育サイバーセキュリティについて】 教育サイバーセキュリティは、教育機関およびその関係者に対する情報セキュリティの重要性を強調する概念であり、教育の環境におけるデジタルリソースおよびデータを保護するための手法や技術を指します。近年、教育分野でもデジタル化が進む中で、サイバー脅威が増大しており、その対策が必要不可欠となっています。 教育サイバーセキュリティの定義としては、教育機関が保有する学生情報、教員情報、学習教材、オンラインシステム、通信手段などのデジタル資源を保護するための戦略、ポリシー、技術を指します。これには、情報漏洩や不正アクセス、ウイルス感染、データ改ざんなどからの防御策が含まれます。また、教育機関内でのサイバー教育や訓練、リスク管理、インシデント対応といった活動も含まれる場合があります。 このような教育サイバーセキュリティの特徴としては、以下の点が挙げられます。まず一つ目は、教育機関固有の脆弱性があります。特に大学や専門学校などでは、多数の学生と教職員がシステムを利用するため、外部からのアクセスが多くなります。このため、無防備な状態で外部からの攻撃を受けやすい状況が生まれやすくなります。また、教育機関が抱えるデータは、個人情報や学業成績など非常にセンシティブな情報であるため、その保護が求められます。 また、教育サイバーセキュリティにはさまざまな種類のセキュリティ対策が存在します。これらは主に、物理的セキュリティ、ネットワークセキュリティ、アプリケーションセキュリティ、データセキュリティ、そしてユーザーセキュリティのカテゴリーに分けることができます。物理的セキュリティは、教育機関内のコンピュータやサーバーを物理的に守るための対策、例えば監視カメラや入退室管理システムなどが含まれます。 ネットワークセキュリティは、教育機関のネットワークを保護し、外部からの不正アクセスを防ぐために、ファイアウォールや侵入検知システム（IDS）などの技術を使用します。アプリケーションセキュリティは、教育機関が使用するソフトウェアやウェブアプリケーションに対するセキュリティ対策を指し、セキュアコーディングや定期的なセキュリティテスト、パッチ管理などが含まれます。 データセキュリティは、学生や教職員に関する情報を安全に保管し、必要な場合にのみアクセスを許可するための技術であり、暗号化やアクセス制御を利用します。最後に、ユーザーセキュリティは、学生や教職員の教育と意識向上に重きを置いたセキュリティ対策であり、フィッシングやソーシャルエンジニアリングに対する教育、定期的なセキュリティトレーニングが含まれます。 用途に関しては、教育サイバーセキュリティは教育機関の幅広い環境で活用されます。オンライン授業やE-learningプラットフォームでは、学生の学習データが多く扱われるため、その安全性を確保する必要があります。また、校内ネットワークに接続する複数のデバイスからの安全なアクセスの確保、教育機関が使用するクラウドサービスのセキュリティ保障、さらにデータのバックアップと復元計画も重要です。 最近では、教育機関がサイバーアタックの標的となるケースが増えており、特にランサムウェア攻撃の影響は深刻です。これに対抗するためには、各教育機関が自身のサイバーセキュリティポリシーを見直し、強化することが求められています。また、外部の専門機関やセキュリティ企業と連携を図ることも重要です。 関連技術としては、前述の通り、ファイアウォールやIDS、暗号化技術に加え、認証技術も重要な役割を果たします。例えば、二要素認証（2FA）や生体認証技術などが導入されることで、ユーザーの本人確認を強化し、不正アクセスのリスクを低減させることができます。さらに、AIや機械学習によるセキュリティ監視システムも発展しており、これを活用することでリアルタイムでの脅威検出が可能になります。 また、教育者に対するセキュリティ教育や、学生に対する情報リテラシー教育も重要です。デジタル社会におけるリスクを理解し、適切な対策を講じるための知識を育むことは、長期的な社会的防衛にもつながります。 最後に、教育サイバーセキュリティは、単に技術的対策を講じるだけでなく、全体的な文化や意識の醸成が重要です。教育機関全体がサイバーセキュリティの重要性を理解し、それに対する取り組みを一体として行うことが、安全な教育環境を提供するためには欠かせません。今後も、サイバーセキュリティの重要性はさらに増していくと考えられ、継続的な対策と教育が求められるでしょう。教育分野が直面するデジタルリスクに対し、適切な準備と対応を行うことが、未来の学びを支える基盤となります。 |
