K-12テストと評価市場の規模と展望、2025-2033

世界のK-12テストと評価市場の規模は、2024年に136億1000万米ドルと評価され、2025年には148億2000万米ドルから2033年までに293億2000万米ドルに達すると予測されています。この期間中の年平均成長率（CAGR）は8.9％です。K-12テストと評価は、幼稚園から12年生までの学生の知識、スキル、および学業成績を評価します。これらの評価は、学習成果の測定、教育的決定の指針、学生および教師へのフィードバックの提供、教育システムの説明責任の維持など、さまざまな機能を持っています。AIと自動化が教育においてますます普及するにつれて、世界のK-12テストと評価市場のシェアは拡大します。教育者は、個々の知識を測定し、現実の状況や教室での学習を反映する試験を好む傾向があります。さらに、学生のカリキュラムおよび非カリキュラムの要件に関連する評価を提供する能力は、その成長に大きな影響を与えています。さらに、学生や親の間で現代教育の人気が高まっているため、主要な関係者は、より多くの観客にソフトウェアを改善および簡素化するよう促されました。

教育の説明責任は、教育機関、教師、およびプログラムが事前に設定された基準を満たし、望ましい学習成果を達成することを保証するために、その有効性を評価します。評価は、このプロセスにおいて重要であり、意思決定および改善努力のためのデータを提供します。全国標準化テストは、教育の説明責任評価の一般的なタイプです。米国では、全国教育進捗評価（NAEP）が全国の学生の学業成績を評価するための広く認識された手段です。調査結果は、教育システムの有効性を評価し、開発分野を特定し、健全な政策決定を行うために使用されます。2023年のNAEP長期傾向評価の結果は、2023年6月に発表されました。2023年の長期傾向年齢13のハイライトレポートによると、2023年には13歳の子供の14％がほぼ毎日楽しんで読書をすると報告しています。

同様に、オーストラリアの全国評価プログラム – 読み書き算数（NAPLAN）は、学生のリテラシーおよび数値能力を測定する全国評価です。NAPLANは、オーストラリアの全州および地域の学校によって毎年5月に実施されます。オーストラリアのカリキュラム、評価、および報告当局（ACARA）は、テスト管理当局と協力してテストを管理します。オーストラリア政府教育省は、国際NAPサンプル評価を監督しています。さらに、経済協力開発機構（OECD）は、国際学生評価プログラム（PISA）を運営しており、世界の教育システムを評価および分析しています。PISAの結果は、教育の説明責任および政策改革に関する国際的な議論に寄与しています。多くの国で、教育の説明責任への注目は、学生の成果を追跡するデータ駆動型システムの開発をもたらし、教育方法の継続的な改善を可能にしています。これらのテストの影響と有用性は、縦断的研究および時間の経過に伴う教育成果の評価を通じて頻繁に監視され、K-12テストと評価市場のトレンドに影響を与えています。

標準化テストの過剰重視とは、標準化された試験の結果をより大きな教育目標よりも優先する教育システムを指します。初等中等教育法（ESEA）は、2001年に「No Child Left Behind（NCLB）」法によって修正されました。これは2002年から2015年まで施行され、米国のすべてのK-12公立学校を対象としていました。学校は、標準化テストの結果に基づいて特定の適切な年間進捗（AYP）基準を満たす必要がありました。目標は説明責任と教育の公平性を高めることであったが、標準化テストの強調は、カリキュラムの制限や包括的な教育よりもテスト準備を重視するなどの予期せぬ結果をもたらしました。『教育変革ジャーナル』に掲載された研究によれば、NCLB時代はカリキュラムを狭め、学校は特に算数と読書に焦点を当てた標準化試験の対象分野に注力しました。全米公正・公開テストセンター（FairTest）によれば、米国での高リスク試験は、暗記や「テストを教える」ことを優先する教育アプローチを促進し、批判的思考能力を損なう可能性があります。標準化テストの過剰重視は、芸術、人文学、および他の非テスト分野を組み込んだ包括的な教育を提供する教師の能力を妨げる可能性があります。また、高リスク試験での良好な成績を上げるためのプレッシャーは、子供たちにストレスを与え、高得点を目指すことに焦点を合わせることを促し、学びへの真の愛を育むことを妨げる可能性があります。

オンライン評価、適応テスト、AIベースの評価など、テストと評価方法でのテクノロジーの使用は、効率性とパーソナライゼーションのための巨大な機会を生み出します。オンライン評価はデジタルプラットフォームを使用してテストとクイズを提供し、より動的でインタラクティブな学生体験をもたらします。EdTech Magazineによる研究によれば、オンライン評価の使用は大幅に増加し、2021年までに米国のK-12地区の82％がオンラインテストを使用しています。オンラインテストは、より迅速な採点、即時のフィードバック、およびマルチメディア機能を可能にし、評価体験を向上させます。適応テストは、学生の回答に基づいて質問の複雑さを調整し、よりパーソナライズされた評価体験をもたらします。『技術、学習、および評価ジャーナル』に掲載された研究によれば、適応テストアプローチは、学生のエンゲージメントと動機を向上させることがわかっています。適応テストは、特定の強みと弱点を認識し、学生の能力のより正確な見積もりを提供します。評価でのテクノロジーの使用は、効率を向上させるだけでなく、個別の学習体験のための新しい機会も生み出します。さまざまな学習スタイルに対応し、より迅速かつ正確な評価を可能にし、より魅力的な体験を提供します。

北米は、世界のK-12テストと評価市場の最大のシェアを持ち、予測期間中にCAGR9.0％で成長すると推定されています。北米は、技術的に進んだインフラストラクチャと、人口あたりの最大のインターネットユーザー数を持つため、K-12テストと評価業界を支配しています。GSMAの『モバイルエコノミー2023』によれば、米国とカナダは5Gの採用で世界のリーダーの一つであり、2023年末までに米国で59％、カナダで34％の採用率が予測されています。これは、オペレーターの積極的な展開計画と、新しいサービスに対する消費者の大きな需要を反映しています。さらに、2023年時点で、北米には3億7255万5585人のインターネットユーザーがおり、これは世界全体の4.7％を占めています。2023年1月現在、米国には3億1100万人のインターネットユーザーがおり、人口の91.8％を占めています。これは前年から0.5％の増加です。報告によれば、地域のデバイスの75％は有線または無線で、残りはモバイルネットワークに接続されます。この地域の豊富なリソースの結果、急速に成長しています。

アジア太平洋地域は、予測期間中にCAGR9.4％を示すと予想されています。中国とインドなどの最も人口の多い国が存在するため、アジア太平洋地域は迅速に発展すると予想されており、世界中のより多くの学生にサービスを提供しています。さらに、政府の取り組みと国際投資による企業の技術的改善が市場拡大を促進しています。GSMAの『モバイルエコノミー2020』レポートによれば、アジア太平洋の先駆的な5G市場には、オーストラリア、日本、シンガポール、韓国が含まれており、技術が広く使用されています。この地域には、インドを含む最も急速に発展している5G市場があり、2023年までに数百万の接続が追加されます。2030年までに、アジア太平洋地域には14億以上の5G接続があり、すべてのモバイル接続の41％を占めます。5G技術は、主にサービスと産業を中心としたアジア太平洋の経済のすべての分野を強化すると予想されています。これにより、地域の技術インフラが向上します。

さらに、インドでは、国立試験機関（NTA）が標準化された試験を実施しており、大学入学において重要な役割を果たす試験の重要性を示しています。ヨーロッパのK-12テストと評価市場は、多様な教育環境を反映しており、国ごとに異なる評価手法が使用されています。この地域では、技術統合、能力ベースの評価、および形成的評価と総括的評価技術のバランスを重視する傾向が見られます。EUの出版物オフィスによれば、過去10年間でほとんどのヨーロッパ諸国が定期的な全国試験を導入しており、その傾向は急速に拡大しています。さらに、ヨーロッパの教育フレームワーク、たとえばヨーロッパ資格枠組み（EQF）は、生涯学習のための能力の開発を優先しています。評価は、特定の学問的知識と将来の成功に必要な主要な能力をテストすることを目的としています。さらに、2023年までに、ヨーロッパの人口の90％がモバイルデバイスを介してインターネットに接続する予定です。2021年には、ヨーロッパの人口の86％、すなわち4億7400万人がモバイルサービスの加入者であり、市場に大きな影響を与えると予測されています。

市場はさらに、製品別にカリキュラムベースのテストと非カリキュラムベースのテストにセグメント化されています。カリキュラムベースのテストは、市場の最大のシェアを占めています。カリキュラムベースのテストは、特定の教育プログラムの既定のカリキュラムと学習目標に密接に関連する評価を含みます。これらの評価は、教育当局によって設定された特定の教育基準および学習成果に基づいて、学生の理解および各分野やトピックにおける熟練度を評価することを目的としています。カリキュラムベースの評価の質問と内容は、特定の教育基準および教育当局によって設定された学習成果に基づいています。カリキュラムベースのテストは、学生が特定の学年またはコースで学ぶべき内容と密接に関連していることを保証します。これらの試験は、必要な教育内容に関する学生の知識、スキル、および能力を評価します。企業は、選択肢問題や他のゲーミフィケーション形式でテストを提供しています。評価技術の非常にインタラクティブでカスタマイズ可能な性質により、学生と親にとって簡単で快適です。

さらに、認知スキル、英語スキルなどのテストと測定が人気を博しているため、非カリキュラムベースのテスト方法はかなりの市場シェアを持っています。非カリキュラムベースのテストは、既定のカリキュラムの範囲外に及ぶ評価を指します。これらの評価は、批判的思考、問題解決、創造性など、カリキュラムに明示的に記載されていないより広範なスキルを評価することができます。非カリキュラムテストは、学生が現実の状況で知識を適用し、機械的な暗記を超えてスキルを開発する能力を評価します。非カリキュラムテストは、しばしばオープンエンドな質問、現実のシナリオ、および批判的思考を必要とするタスクを含みます。重点は、学生の能力と独自のコンテキストで知識を適用する能力を評価することにあります。

セグメントはさらに、ブレンデッド、オンライン、伝統的な方法に分かれています。オンライン方法は、市場で最も多くの収益を生み出しています。オンライン技術は、K-12テストと評価市場を支配しています。

Report Coverage & Structure

K-12テストと評価市場レポートの構造概要

このレポートは、K-12テストと評価市場の詳細な分析を提供し、その構造は以下のセクションに分かれています。

1. イントロダクション

このセクションでは、レポートの調査範囲とセグメンテーション、調査目的、制限事項および仮定、市場の範囲とセグメンテーション、考慮された通貨と価格設定について説明しています。

2. 市場機会評価

• 新興地域/国
• 新興企業
• 新興アプリケーション/エンドユース

3. 市場動向

• ドライバー
• 市場警告要因
• 最新のマクロ経済指標
• 地政学的影響
• 技術要因

4. 市場評価

• ポーターの5つの力分析
• バリューチェーン分析

5. 規制枠組み

• 地域別の規制分析（北米、ヨーロッパ、APAC、中東とアフリカ、LATAM）

6. ESGトレンド

7. グローバルK-12テストと評価市場規模分析

製品および方法別に市場を紹介し、その価値を分析します。

• カリキュラムベースのテストと非カリキュラムベースのテスト
• ブレンデッド、オンライン、伝統的な方法

8. 地域別市場分析

各地域（北米、ヨーロッパ、APAC、中東とアフリカ、LATAM）の市場を詳細に分析し、製品および方法別に分けて評価します。

9. 競争環境

• K-12テストと評価市場のプレイヤーシェア
• M&A契約およびコラボレーション分析

10. 市場プレイヤー評価

主な企業（CogniFit Ltd.、Edutech、ETS Global BV、Instructure Inc.、MeritTrac Services Pvt Ltd.、NIIT Ltd.、Pearson Plc、Scantron Inc.、Think & Learn Pvt. Ltd.）の概要、ビジネス情報、収益、SWOT分析、最近の開発を含めた詳細な評価を行います。

11. 調査方法論

調査データ（セカンダリデータ、プライマリーデータ）、市場規模推定方法（ボトムアップおよびトップダウンアプローチ）、研究仮定と制限、リスク評価について説明します。